在“四百”大走访时，居民纷纷围住我说，“我们都很愿意进行垃圾分类，由于小区里垃圾桶少，垃圾房脏，我们都是直接将垃圾扔在地上的，居委是不是可以想办法将垃圾厢房改造一下？”听了居民们的意见，我心底里想，垃圾厢房的改造势在必行。于是，我决心带领居民区党总支、物业、业委会，开展“我为群众办实事”实践活动，通过“自治+共治”，齐心协力将小区内的4个垃圾厢房进行改造。菲律宾 雨季

菲律宾 雨季基层社会治理效能是衡量基层社会治理成果的重要尺度。基层社会治理效能是指基层社会治理主体有计划、有目的、有组织地开展基层社会治理活动所获得的效率、效果、效益和所展示的能力。换言之，基层社会治理效能是对基层社会治理目标的正确性及其实现程度的综合反映。很显然，基层社会治理效能是基层社会治理效率、效果、效益和能力的统一体。基层社会治理效率是指特定时期内基层社会治理目标的实现程度。它反映特定时期内基层社会治理主体开展基层社会治理活动的投入(人力、物力、财力与时间的投入)与产出(基层社会治理社会化、法治化、智能化、专业化的实现程度)的关系。基层社会治理效果是指基层社会治理主体开展基层社会治理活动所产生的积极成果。它具体表现为城乡社区的犯罪率持续降低；民事纠纷日趋减少；因矛盾突出、生活失意、心态失衡、行为失常等导致的极端事件显著下降；信访率逐年递减；特殊人群得到有效管理和服务；生活困难群体得到有效帮扶和服务；等等。基层社会治理效益是指基层社会治理主体开展基层社会治理活动所产生的正面社会影响。它具体表现为城乡社区居民的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。基层社会治理能力是指基层社会治理主体开展基层社会治理活动时所体现出的综合素养。它反映了基层社会治理主体完成基层社会治理任务的可能性，直接影响基层社会治理的效率、效果与效益。可见，效率、效果、效益和能力是考察基层社会治理效能的四个基本维度。菲律宾 雨季

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自强学堂设方言(外语)、算学、格致、商务四门，开近代外语教育之先河。最初，这些课程“讲求商务应如何浚利源，畅销土货”。1895年甲午战争后，张之洞开始课程改革，将方言门扩大到英文、法文、德文、俄文、日文五科。1902年，自强学堂改名方言学堂，增设地理、历史、算术、公法等学科，“学业注重在于外交”“择其品端文优者留学”。《菲律宾 雨季》